SPOC课程的建设
以本校优势师资为主体,辅以专业SPOC课程制作团队:进行SPOC课程结构分析,分解为符合SPOC教学的单元知识点;确定课程视频的形式,完成视频及后期制作;作业题库制作及作业布置方式,作业的分值设定;课程讨论题;SPOC上线计划等。
1.1 SPOC制作流程与准备
(A) 老师提出SPOC选题,与专业SPOC制作团队共同组建SPOC建设团队,包括教师,(内容制作的人员,作业编制人员),教学支持助教,项目经理,编导,摄像,后期制作,技术支持等。
(B) 然后,进行课程规划:对整个课程框架做一个大致的规划和整理,综合考虑教学目标,教学活动和学习考核,确定教什么,教多少,怎么教,怎么练,怎么考。并制定SPOC建设的执行计划。
(C) 接着,老师按照SPOC课程特点,进行课程分解,知识点单元设计。
(D) 课程设计:制作团队进行SPOC的风格形式选择,作业布置方式,整体课程学习过程选择(自主式还是过关流程式)。
(E) 根据课程设计方案,选择课程拍摄方法,建议先制作有代表性的课程样例,修改并得到老师的认可。(样例可以包括SPOC的全部内容:视频,字幕,文档,作业,讨论等)然后,按照SPOC建设的执行计划,完成课程拍摄。
(F) 后期制作包括:视频的配音,后期合成,字幕等。
(G) 辅助材料的添加是指:SPOC课程需要的相关文档(可以是视频的文字内容,也可以是知识点的参考文档),作业题库布置,讨论话题等。
(H) 如有必要,为了宣传SPOC课程,可以拍摄一段相关的视频宣传片。
(I) 在SPOC团队的支持下,按照计划,上线SPOC课程。
以下就SPOC中最重要的几个环节详细说明:
1.2 课程规划与知识点分解
做一门SPOC,首先要进行课程规划,包括教学目标,教学活动及教学计划。SPOC不同于面授教学,也和传统的在线课程不一样。首先要应用模块化教学设计的理念,把整体课程分解成一个个的教学模块,也就是知识点。分解时遵循“高内聚,低耦合”原则,对每个知识点的模块大小一般约定为10分钟以内的视频讲解或2000字以内的文字稿。
1.3 课程拍摄与参考文档
课程拍摄时,根据SPOC所要表达的内容,选择合适的镜头语言:课堂实录,录影棚录制,实景拍摄,录屏,动画,访谈等。拍摄完成后,进行后期编辑,合成,字幕,配音等工作,形成一个完整的SPOC视频教学单元。参考文档是SPOC视频的重要补充,可以包括视频的文字解释,展示知识点所需要的高清图片,复杂的公式。视频与参考文档应单独列出,降低学习中的“噪音”。
1.4 作业与练习(测验)
SPOC中的作业和练习与传统教学的目的不同,是掌握学习中重要的一环。
练习可以放置在视频中(视频中练习多为客观题,在完成后系统可以立刻给出对错),也可以放置在视频后(主观题作业或者客观题练习)。练习从对应的题库中抽取,允许甚至鼓励学生多次提交,选取最高分值作为得分。根据知识点的结构,练习分为普通练习,或者过关式练习。作业可以由老师来批改,也可以由同学互判(老师公布标准答案及评分标准)。
1.5 多维度讨论
SPOC的讨论,是基于“建构理论“上的学习活动。通过讨论,增加学习气氛,不断深化学习,同时培养学生发散型思维,创新能力。老师可以选择有代表性的论题来发起讨论,也可以是学生对某个知识点,或者作业练习,或者其他相关性话题进行讨论。
1.6 SPOC与日常教学的结合
无论多么优秀的在线学习课程也代替不了老师面对面的授业解惑。因此SPOC与日常教学的结合显得尤为重要。“翻转课堂”,“混合式教学”等教学方法正是线上线下的结合。