以本校优势师资为主体，辅以专业SPOC课程制作团队：进行SPOC课程结构分析，分解为符合SPOC教学的单元知识点；确定课程视频的形式，完成视频及后期制作；作业题库制作及作业布置方式，作业的分值设定；课程讨论题；SPOC上线计划等。

1.1  SPOC制作流程与准备

(A)  老师提出SPOC选题，与专业SPOC制作团队共同组建SPOC建设团队，包括教师，（内容制作的人员，作业编制人员），教学支持助教，项目经理，编导，摄像，后期制作，技术支持等。

(B)  然后，进行课程规划：对整个课程框架做一个大致的规划和整理，综合考虑教学目标，教学活动和学习考核，确定教什么，教多少，怎么教，怎么练，怎么考。并制定SPOC建设的执行计划。

(C)  接着，老师按照SPOC课程特点，进行课程分解，知识点单元设计。

(D)  课程设计：制作团队进行SPOC的风格形式选择，作业布置方式，整体课程学习过程选择（自主式还是过关流程式）。

(E)  根据课程设计方案，选择课程拍摄方法，建议先制作有代表性的课程样例，修改并得到老师的认可。（样例可以包括SPOC的全部内容：视频，字幕，文档，作业，讨论等）然后，按照SPOC建设的执行计划，完成课程拍摄。

(F)  后期制作包括：视频的配音，后期合成，字幕等。

(G)  辅助材料的添加是指：SPOC课程需要的相关文档（可以是视频的文字内容，也可以是知识点的参考文档），作业题库布置，讨论话题等。

(H)  如有必要，为了宣传SPOC课程，可以拍摄一段相关的视频宣传片。

(I)  在SPOC团队的支持下，按照计划，上线SPOC课程。

以下就SPOC中最重要的几个环节详细说明：

1.2  课程规划与知识点分解

做一门SPOC，首先要进行课程规划，包括教学目标，教学活动及教学计划。SPOC不同于面授教学，也和传统的在线课程不一样。首先要应用模块化教学设计的理念，把整体课程分解成一个个的教学模块，也就是知识点。分解时遵循“高内聚，低耦合”原则，对每个知识点的模块大小一般约定为10分钟以内的视频讲解或2000字以内的文字稿。

1.3  课程拍摄与参考文档

课程拍摄时，根据SPOC所要表达的内容，选择合适的镜头语言：课堂实录，录影棚录制，实景拍摄，录屏，动画，访谈等。拍摄完成后，进行后期编辑，合成，字幕，配音等工作，形成一个完整的SPOC视频教学单元。参考文档是SPOC视频的重要补充，可以包括视频的文字解释，展示知识点所需要的高清图片，复杂的公式。视频与参考文档应单独列出，降低学习中的“噪音”。

1.4  作业与练习（测验）

SPOC中的作业和练习与传统教学的目的不同，是掌握学习中重要的一环。

练习可以放置在视频中（视频中练习多为客观题，在完成后系统可以立刻给出对错），也可以放置在视频后（主观题作业或者客观题练习）。练习从对应的题库中抽取，允许甚至鼓励学生多次提交，选取最高分值作为得分。根据知识点的结构，练习分为普通练习，或者过关式练习。作业可以由老师来批改，也可以由同学互判（老师公布标准答案及评分标准）。

1.5  多维度讨论

SPOC的讨论，是基于“建构理论“上的学习活动。通过讨论，增加学习气氛，不断深化学习，同时培养学生发散型思维，创新能力。老师可以选择有代表性的论题来发起讨论，也可以是学生对某个知识点，或者作业练习，或者其他相关性话题进行讨论。

1.6  SPOC与日常教学的结合

无论多么优秀的在线学习课程也代替不了老师面对面的授业解惑。因此SPOC与日常教学的结合显得尤为重要。“翻转课堂”，“混合式教学”等教学方法正是线上线下的结合。